Το Εθνικό Απολυτήριο είναι προ των πυλών και πολλά σημεία των αλλαγών που ετοιμάζει το Υπουργείο Παιδείας έχουν ήδη αρχίσει να διαρρέουν.
Το νέο σύστημα εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα αναμένεται να έχει εφαρμογή από τους μαθητές που τη σχολική χρονιά 2026- 2027 θα φοιτούν στην Α’ Λυκείου.
Ο διευθυντής του φροντιστηρίου Ορόσημο, φυσικός, κ. Μανώλης Καζαντζάκης, παρουσιάζει τις αλλαγές που προωθούνται- σύμφωνα με όσα έχουν γίνει ως τώρα γνωστά- και επισημαίνει τι είναι προς τη θετική κατεύθυνση και τι όχι.
Σύμφωνα με αυτά που γνωρίζαμε ότι θα ισχύσουν:
Η βαθμολογία που θα αναγράφεται στο Εθνικό Απολυτήριο αναμένεται να διαμορφώνεται σε ένα μικρό ποσοστό από την Α’ Λυκείου, σε μεγαλύτερο από τη Β’ και στο μεγαλύτερο ποσοστό από τη Γ’ Λυκείου.
Οι επιδόσεις κάθε τάξης θα καθορίζονται τόσο από τις ενδοσχολικές εξετάσεις που θα γίνονται όπως και τώρα από την τράπεζα θεμάτων,όσο και από τις προφορικές επιδόσεις κάθε μαθητή.
Τα 4 πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα θα παραμείνουν ως έχουν. Για να μην υπάρχει κανένα νέφος παραπληροφόρησης σε όσα κατά καιρούς αναφέρονται, ξεκαθαρίζει πως οι πανελλαδικές δεν καταργούνται, όποιο σύστημα και αν επικρατήσει τελικά. Ο βασικός λόγος που διατηρείται και πρέπει να διατηρηθεί το σύστημα των 4 μαθημάτων είναι η διασφάλιση του αδιάβλητου των εξετάσεων.
Αντιδράσεις ήδη υπάρχουν και η κυριότερη, άποψη που υιοθετεί και ο κ. Καζαντζάκης, είναι πως η Α’ Λυκείου δεν πρέπει να συμμετέχει σε αυτή τη διαδικασία. Ο διευθυντής του Ορόσημο εξηγεί πως είναι μία τάξη προετοιμασίας, όπου πολλοί μαθητές αρχίζουν να διαμορφώνουν την άποψή τους για το ποια κατεύθυνση θα επιλέξουν και σε ποια ομάδα μαθημάτων θα δωσουν μεγαλύτερη βαρύτητα.
Δε γίνεται να βαθμολογηθεί ένας μαθητής που ακόμα δεν έχει αποφασίσει ποια κατεύθυνση θα ακολουθήσει, «είναι άσκοπο και άστοχο», τονίζει ο κ. Καζαντζάκης.
Αντίθετα, στη Β’ Λυκείου, οι υποψήφιοι έχουν ήδη επιλέξει κατεύθυνση και ο βαθμός τους θα μπορούσε να προσμετράται στο Εθνικό Απολυτήριο.
Μάλιστα, όπως αναφέρει ο διευθυντής του Ορόσημο, υπάρχουν φωνές, ακόμα και εντός Υπουργείου Παιδείας, που θέλουν ο βαθμός να διαμορφώνεται αποκλειστικά από τη Γ΄Λυκείου, από τις ενδοχολικές εξετάσεις, μέσα από την Τράπεζα Θεμάτων, και από τα 4 πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Αυτή η θέση υποστηρίζεται και από κόμματα της αντιπολίτευσης και ο λόγος είναι πως έτσι ο βαθμός θα είναι περισσότερο αντικειμενικός.
Ένα ερώτημα που τίθεται για τη χρήση της Τράπεζας Θεμάτων είναι το εξής: η επιλογή θα γίνεται ανά σχολείο, όπως σήμερα, ή ενιαία και όλοι οι μαθητές θα εξετάζονται στα ίδια θέματα, κάτι που θα είναι και πιο δίκαιο.
Γενικότερα, επικρατεί και ένας προβληματισμός γιατί βλέπουμε πως οι βαθμολογίες διαφοροποιούνται από σχολείο σε σχολείο, ακόμα και από περιοχή σε περιοχή. Υπάρχουν μαθητές του 19 που δεν αποδίδουν στις πανελλαδικές εξετάσεις και μαθητές με 16 που συγκεντρώνουν υψηλότερη βαθμολογία.
Ο κ. Καζαντζάκης τονίζει πως το βασικό διακύβευμα των όποιων αλλαγών είναι να διασφαλίζεται το αδιάβλητο των εξετάσεων.
